课程背景：

员工对纯讲授式课堂的耐受能力正在变得越来越弱，教学效果也正在变得越来越差，企业对新的培训形式越来越渴求。

   造成这个局面的核心原因有以下三点：

1 传统课堂枯燥乏味

内训课程中往往包含大量的枯燥内容，而内训师普遍是业务线出身，缺乏足够的授课技巧，面临着“不讲不行，讲了又没人听”的局面。

2 学员对传统课堂的耐受度越来越低

移动互联时代的到来，给员工带来了越来越多的自由学习机会，这种变化大大降低了学员对传统课堂的耐受度。

3 新式培训引进困难

近年，各种新的培训形式层出不穷，但大多限于外请讲师现场呈现。对于企业，引入成本较高，而对于内训师，内化难度较大。

怎样摆脱传统的说教模式？

怎样激发学员的参与热情？

怎样让内训师也能轻松的掌握这些方法？

本课程依据大脑学习规律，结合企业内训实际状况而开发。针对以上问题，在课程中将会给出具有可操作性的方法。

本课程具有“一听就会，一用就有效”的特点。

课程收益：

1.对于企业--改善培训效果、降低对讲师个人能力的依赖。

2.对于学员--学习过程更有趣、学习效果更持久。

3.对于讲师--降低备课的焦虑感、增强课堂参与度。

教学目标：

1.学员能够运用至少5个游戏（姓名帐篷、知识加工厂、问题大战、手绘鱼骨图、未来计划）重新设计一个知识点的讲解。

2.学员可以用游戏化方式重构约1小时的课程片段，并讲解其设计思路。

课程时间：1天（6h）

授课对象：企业内训师、培训管理者、有带教职责者

授课方式：理论讲授、案例分析、小组讨论、经验分享、实战演练、游戏互动

课程大纲

游戏化教学引入篇：

一、游戏化教学的优势

1.轻松提升课堂趣味性

2.提升学员学习转化率

3.简单易学不曾工作量

二、游戏化教学设计七原则

1.动好于静

2.少好于多

3.写好于说

4.教好于学

5.图好于文

6.变化好于不变

7.集体参与好于个体参与

**讲：课堂启动类游戏

一、启动类游戏的五要素

1.获取注意力

2.有助社交

3.身体参与

4.关联主题

5.方式新奇

二、四种启动类游戏

1.全民表决

2.Chick In

3.搭讪游戏

4.姓名帐篷

第二讲：课堂教学类游戏

一、知识类教学游戏--理解、记忆

1.知识加工厂

2.九宫格游戏

3.知识探索

4.卡片游戏

二、技能类教学游戏--演练、应用

1.角色扮演

2.视频教学

3.案例分析

三、态度类教学游戏--触动、价值认同

1.故事大会

2.话剧表演

四、复习回顾类游戏

1.问题大战

2.拉伸复习

3.击掌复习

4.抢答游戏

五、课堂赋能类游戏

1.猜拳游戏

2.趣味排队

3.趣味选组长

4.抢瓶子游戏

第三讲：课堂收尾类游戏

一、总结复习

1.浏览博物馆

2.手绘鱼骨图

3.迟到者任务

二、行动号召

1.未来计划

2.出门证游戏