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赵晓霞

职场高效能精进之道

赵晓霞 / 管理教练实战专家

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

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课程大纲

课程背景:

在有限时间**大程度提升工作效能,是决定一个职场人士成功与否的关键因素。达成高效能工作,需要有良好的心态,需要有系统的管理目标,需要高效使用时间。高效能工作并不是要把所有事情做完,而是要在合理的时间做合适的事情,**终达成预期目标,取得**的工作价值。高效能工作与管理的目的除了要决定管理者该做些什么事情之外,另一个很重要的目的也是决定什么事情不应该做。

本课程将帮助管理者学会高效能提升工作效率,达成目标,学会**大限度地利用时间,并由此提升个人工作效率和有效性。**学习目标管理,心态调适以及时间管理的理念和工具方法,深度揭示达成职场高效能的常见障碍及如何克服这些障碍的技巧,帮助管理者提升工作效率和效果。


课程收益:

● 全新认识职场高效能工作的三个维度:心态管理,目标管理,时间管理;

● 学习如何有一个主动积极、目标导向的心态。

● 学习如何高效地处理各类事务,做到事半功倍,成就美好人生;

● 认识到时间管理不只是管理时间,而是在管理自己的思想、意识、观念、和行为习惯;

● 有效识别浪费时间的征兆,分清轻重缓急,把好钢用在刀刃上;懂得进行目标管理;

● 掌握目标管理与时间管理的方法和技巧以及工具,进一步提升职场高效能;


课程时间:2天,6小时/天

课程对象:新晋的中基层管理者,企业中基管理人员、部门主管、核心骨干成员等

课程方式:

1. 互动性、体验性强:培训师会**现场多种互动手段,将引导技术与教练技术运用于课堂教学,强调互动性与体验性。同时结合企业对本次培训的诉求,灵活调整课程模块,运用混合式培训方法,解决现实问题,达到培训效果。

2. 多维度教学方式:培训师运用多种培训手段,如理论讲授、案例剖析、小组互动研讨、情境模拟,角色扮演、影视分析、游戏等,让学员从多维度,多方式中体验学习,深刻理解课程内容。

3. 落地性、实用性强:聚焦培训的实用效果,充分激发管理者工作实践中的智慧,让课程符合现场学员的实际情况,培训师会了解学员的现实困惑和学习需求,案例来自于学员实际工作场景,让学员结合自身工作进行反思与启发。


课程大纲

开篇导言

案例导入:许经理繁忙的一天

**讲:心态篇

一、提升效能的五大心态障碍

1. 死守计划,只图表面忙碌

2. 放弃计划,随波逐流

3. 依赖别人

4. 不肯改变

5. 依赖环境

二、心态决定一切

1. 积极主动的心态

2. 效益圈理论

视频:泥巴

三、改变心态的工具——AMBR焦点管理

1. Attention:关注点

2. Mindset:心态

3. Behavior:行为

4. Result:效果

案例练习:用AMBR思考问题

四、**管理语言来管理行为的工具——台词管理,红转绿

1.“红色”台词制约团队的绩效

1)红色台词泄能,让人远离目标,感觉无力焦虑

案例:“改进质量意味着更高的成本。”

2. 绿色台词激发团队绩效

1)绿色台词赋能,让人趋向目标,感觉积极有利

案例:“改进质量是降低成本的**手段”

练习:红色台词转化为绿色台词

案例练习:如何把红色台词转换成绿色台词


第二讲:目标篇

一、目标重要性

1. **颗纽扣扣错了,下面的扣子就会跟着错

2. 没有目标的船,任何方向的风都是逆风

3. 选择比努力更重要

4. 目标管理的三大原则

二、目标管理现状及误区

1. 目标不清晰

2. 目标太高难于达成

3. 不是自己真正的目标

4. 目标不聚焦

三、效益平衡轮

1. 建立短期目标

2. 了解建立短期目标的原则

3. 找到长期目标与短期目标的关系

4.  如何确定长期目标

5. 明确企业目标和个人目标产生冲突的处理原则-双赢

四、事务分配四象限

1. 了解目前自身对于事务轻重缓急的区分能力

2. 明确事务轻重缓急的定义

3. 事务轻重缓急的判断步骤

4. 事务分配四象限

5. 知己知彼;追求双赢,建立规矩

五、运用时间线工具梳理目标线


第三讲:时间管理篇

一、时间管理的误区

1. 时间管理陷阱:忙、茫、盲

2. 时间管理能力的自我评估

二、时间管理的原则

1. 时间分配80/20法则

2. 行动转化工具:一天工作事务分配记录表

案例:许经理繁忙的一天


第四讲:善其事,利其器-时间管理的实操方法与工具

1. 杜拉克时间管理法

2. 艾·维利时间管理法

3. ABC象限分类法

4. 生理节奏法

5. PDCA法

课堂演练:结合工作实际运用时间管理工具进行工作时间规划


第五讲:复习 总结,定行动计划

书写式头脑风暴:回顾两天学习内容

1)用ORID方式在小组分享自己的收获

2)以小组为单位,每人说出自己下一步行动计划,小组成员给予鼓励

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