DISC自我探索

主讲老师：彭洁

[课程对象]

企业新入职员工、基层管理者(建议人数25人)

[课程时长]

2天（14学时）

[课程特色]

职商(Career Quotient)，简称CQ，全称职业商数。就职商的内涵而言，它是工作时智商与情商的综合体验。职商是一种包含了判断能力、精神气质、积极态度的综合智慧，它关乎自我与工作、现状与发展的契合度。

在毕业生走出校门迈入职场，进行角色转换的时候，对工作、组织、团队、专业态度、自我发展的认知都相对茫然，需要指引并为职商培养打下良好的基础，是影响一生发展的关键转折。

课程帮助员工找到自己的职场定位，开启职业生涯的**章。

[课程背景]

DISC理论是一套发展了将近８０年的系统，它是从心理学延伸出来的应用的工具。现代DISC理论是一种职场行为的分类标准，我们专注于研究职业场合与商业领域中人们行为风格。

它**分析DISC四种特质在个人身上的不同百分比而提供专属个人的分析报告，企业由此作为参考依据，做到把对的人放到对的位置；而个人可**阅读报告，找寻自己的优势所在和发展空间，从而进行职涯规划。同时还提供全方位的报告分析，让我们可了解到人们彼此之间的沟通频道，压力反应，关注角度，思维模式，决策方向以及规避事物等，从而让我们在人才管理、人际互动、情绪管理、双赢谈判与团队建设各方面都可以游刃有余。

[课程大纲]

**篇：探索自我 发展自我◎ 意义：DISC毕业生菁英职商培养计划 缘起及目的（与企业沟通协商）◎ 主题：知人，了解自己理解他人；善任，放对位置发挥优势    

◎ 破冰游戏：何谓职商     (破冰游戏由讲师把握，可考虑握手游戏或woosh)

设计目的：让其对主题有初步概念，产生探索自我的兴趣                 第二篇：建立分辨人的系统——DISC◎前提：坐标轴的建立/火风水土          ◎原则一：校长的故事——打配合做组合◎原则二：组织沟通——从他人角度出发          

◎DISC的含义：指挥者、社交者、支持者、分析者    设计目的：用DISC工具帮助学员对未来要扮演的工作角色进行思考和整理 第三篇：看视频学技巧◎D视频：分辨D的三要素“快、多、压力”                ◎怎么与D沟通？◎I视频：分辨I的要素“合群、轻松、主动”                ◎怎么让自己变I？◎S视频：分辨S的要素“随便、对不起、被使唤”       ……◎如何照顾S？◎C视频：分辨C的要素“距离、数据、冷漠”             ◎如何面对C的质疑？

设计目的：结合理论，从感觉上清晰人的分类与应对 第四篇：报告解读◎九宫格游戏&发报告（五分钟阅读报告时间，学员可休息）

◎内在、外在与他人眼中的你    　◎性格调整与变化的说明

◎作风卡里看作风◎解析特性与压力调试

设计目的：**报告解读，帮助学员进一步了解自己，发展自己第五篇：组织效能初探◎根据团队特性调试自己的风格 做组织需要的人（西游记四师徒的职能分析）    

◎组织内部的沟通流转机制设计目的：这部分主要请讲师与企业沟通协调，根据企业实际需要来做设计和收尾，鼓励学员充满活力的投入到企业环境当中，迅速进入组织角色和发展自我