课程导言
企业大学建设，在国内企业中风起云涌。反映了企业人才培养与培训需求自我交付的必然性与急迫性。如何在方向正确的前提下，专业且持续的、探索出适合自的人才培养模式和培训体系，成为很多企业大学建设重点关注的问题。尚峰顾问**多年大量咨询案例的探索，及华为的成功实践，给出相对专业且企业大学搭建的路径方法及前瞻性的经验分享。尚峰老师授课风格生动亲切，理论结合实践、深入浅出，是一堂企业大学建设的专业必修课。
课程收益
了解当前企业大学与培训发展的**新趋势及相关实践与理论；
了解与掌握华为大学及培训的理念及基于成功实践的丰富经验与务实方法；
掌握企业大学及培训体系搭建的基本方法与路径、内容与经验、相关技术及技能；
掌握基于华为成功实践的任职资格体系在人才发展与培训体系中的价值及应用；
掌握基于华为成功实践的任职资格体系如何搭建的方法与大量经验；
掌握人才发展与岗位实践、培训赋能与激励、绩效结果与人才流动的关系；
掌握培训体系如何真正做到上接战略、下接绩效、中间紧贴业务的丰富实践与方法；
掌握内训师体系搭建与培养的基本方法、路径与大量实战经验；
掌握干部培养项目的设计原理及方法，以及华为干部培养的丰富经验与方法；
掌握各企业依据战略与业务的背景下，搭建企业大学的丰富实践和大量咨询案例；
基于问题：
企业大学高楼等硬件突出，不知如何有序的搭建软件培养及培训体系；
培训总是脱离不了传统的上上课，考考试，效果很难转化，更别说助推业务；
课程体系搭建与开发凭经验、无依据、无标准、无体系，所以效果很难保证与评估；
管理者培养就是上些管理的课程，成长效果甚小，很难转化成真正的领导力；
找个合适的业务内训师都很难、愿意来上课的经验不足、有经验的业务忙请不动；
培训课程总是离业务很远、课程开发就是知识的堆积，员工积极性很难调动；
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课程对象、企业高管、商学院院长，人力总监，培训经理，培训专员及HR相关人员等
课程时间1-2天
课程形式 讲师讲解、案例分享、小组研讨与演练等
课程大纲
一 培训相关理论
1 企业培训的未来趋势
A交付运作方式上的项目化与咨询化
B内容分层的知识片化与经验萃取化
C设计上的业务场景化与直接行动化
D 学习理念上的去中心化与沉静化
案例与链接：行动学习与教练辅导的在企业应用价值
2 华为培训理念与实践
A 坚持选拔制的资源配置
B 训战结合的务实导向
C 循环赋能的培养机制
D “**优秀的人培养更优秀的人”正向经验沉淀
3 企业大学现状与发展
A 赋能中心——支撑战略
支撑战略 业务专家
个人赋能 技能认证
案例与链接：富士康学院定位一经验
B 学习中心——平行战略
平行运作 学习专家
组织赋能 学习智库
案例与链接：华为大学的定位与经验
C 变革中心——引领战略
引领战略 变革专家
组织变革 创新推动
案例与链接：通用商学院的经验
二 人才培养与企业培训
1人才培养与人力资源管理的关系
A 激励是原动力
B 绩效是能力的结果表现
C 经验是对知识的验证
2 培训必须重点关注直接经验的获取
A 华为的721理论的丰富实践
B 人才必须在流动中培养
C 业务边界与能力边界的关系
案例：华为的干部流动机制
三 企业大学的架构与内容
1 企业大学构建通用模型：
A 三个定位：技能训练 管理赋能 文化宣贯
B 三大体系：课程体系 师资体系 运营与评估体系
C 三大项目：后备人才、管理者赋能、领导力培养项目
D 三大基石 : 承接战略、紧贴业务、关注绩效
2 企业大学的运作方式：
A 独立运作 利润中心
B 整合人力 业务切割
C 外强中干 名不副实
四 企业大学体系搭建
课程体系搭建：
1课程体系搭建的逻辑：
A 基于岗位任务
B 基于胜任能力
C 基于任职资格
2任职资格与胜任能力
A 胜任能力的内容与价值
B 任职资格的内容与价值
C任职资格是人力资源的基石：
任职资格与人才招聘
任职资格与薪酬激励
任职资格与绩效管理
任职资格与干部选拔
任职资格与培训体系
D案例与链接：任职资格在华为的成功实践
3 基于任职资格的课程体系搭建
A 基于战略的岗位梳理与优化
B 员工管理与专业双通道职业发展设计
C 任职资格的标准开发与输出
D 从任职资格到岗位胜任能力输出
E 从岗位胜任能力到学习地图输出
4 课程的系列设计与开发
A 课程开发的模型ADDIE应用
B 课程开发的如何聚焦业务场景
C 行动式课程开发的经验与价值
（二）内训师体系搭建：
1内训师培养的前瞻理论
A 内训师培养绝不等于TTT
B 企业管理者人人都应该是内训师
C管理者全面向培训师角色转换的三部曲:
案例开发与业务研讨
教练技术与下属辅导
行动学习与问题解决
2 企业内训师胜任能力模型
初阶核心角色与胜任力：培训的促进者
初阶核心角色与胜任力：项目的设计者
初阶核心角色与胜任力：绩效的改善者
3 企业内训师的团队建设与激励
A 高层要先抓出来
B 管理者人人有指标
C 形成干部必须带头学习的氛围
案例与链接：培训师培养项目的设计
（三）运营体系搭建：
培训的需求与计划管理
培训的交付与评估管理
课程开发与内训师管理
案例:华为培训的评估理念和特色
（四）人才与干部学习项目设计
三大学习培养项目的设计与经验
新员工学习项目设计与经验
后备干部培养项目设计与经验
领导力学习项目设计与经验
案例：华为的培养项目的特色与经验分享.
