TTT内训师交互式学习

【课程背景】：

在学习成长中，学员才是学习的主体，单纯的讲授课堂，无法激发学员的学习动力和热情，往往达不到组织开展培训期望的效果，关注学员感受，实现生动的课堂演绎，**感官直接的体验，辅助有效的引导，激发受众的感悟，聚焦培训的目标，能够有效的加速经验内化、行为转化、绩效优化。

【课程理念】：

     基础：依据成人学习理论，围绕体验学习理念，遵循大脑记忆规律。

     形式：采用互动教学形式，关注技能有效转化，塑造学员行为习惯。

     特色：讲解示范 实操演练 针对辅导 现场考评

【课程收益】：

掌握：交互学习基本理念

养成：生动演绎行为习惯

学会：形式多样教学技巧

具备：设计教学形式能力

【课程对象】：具有一定授课经验的内训师

【课程时长】：2-3天

【课程人数】：30-40人

【课程纲要】：

一 理念认知：正本清源、探究本质

  1 学习的发生

    1.1学员是主体、老师为辅助

    1.2教育是点燃而非灌输

    1.3先行而后知的理念

  2 大脑记忆规律

    2.1刺激事件

    2.2感官体验

    2.3短期记忆

    2.4结构整合

    2.5长期存储

  3 交互学习的形式

    3.1案例教学

    3.2游戏教学

    3.3角色扮演

    3.4技能演示

    3.5视频图示

二 案例教学：经验萃取、复制传承

  1 案例的来源

    1.1总结提炼

    1.2访谈萃取

    1.3观察编辑

  2 案例的结构

    2.1背景：时间、地点、人物、场景

    2.2冲突：理想与现状、意愿与阻碍

    2.3行为：思想、行动、工具

    2.4结果：好与坏、成与败、是与否

  3 案例的呈现

    3.1主题铺垫：悬而未决

    3.2情节呈现：绘声绘色

    3.3引导发表：畅所欲言

    3.4理念聚焦：主旨明确

    3.5结论迁移：应用指导

三 游戏教学：知行合一、寓教于乐

  1 体验式学习理论

    1.1游戏是人的天性

    1.2体验式学习圈

  2 游戏教学操作流程

    2.1铺垫：激发兴趣

    2.2体验：掌控场面

    2.3发表：畅所欲言

    2.4引导：主题明确

    2.5迁移：提供指导

四 角色扮演：绘声绘色、摩情摩景

  1典型场景萃取：

    1.1普遍性：工作场景常见

    1.2典型性：情节重点突出

    1.3挑战性：具备应对难度

  2 角色扮演设计：

    2.1主题确立

2.2角色定位

    2.2冲突设定

    2.3台词设计

  3 角色扮演操作

    3.1场景描述：背景交代清楚

    3.2角色入戏：学员登台扮演

    3.3引导发表：提问观察讨论

    3.4问题聚焦：明确核心主题

    3.5工作迁移：提供指导建议

五 技能示范：言传身教、入木三分

  1 技能示范四步法

    1.1展示----做给他看：全盘连贯展示

    1.2解析----讲给他听：分步逐一讲解

    1.3理解----他说我做：学员指挥操作

    1.4操作----他做我看：学员独立操作

2 讲师点评反馈

    2.1评价型反馈

    2.2递进行反馈

    2.3三明治反馈

六 视频图示：滴水藏海、沙中世界

  1 视频教学

    1.1视频来源:

      1.1.1日常收集

      1.1.2针对索引

    1.2视频教学应用

      1.2.1情节铺垫

      1.2.2视频呈现

      1.2.3引导发表

      1.2.4方向聚焦

      1.2.5迁移应用

  2 图片教学：

    1.1巧铺垫：激发兴趣

    1.2做呈现：图片解析

    1.3激思考：有效引导

    1.4切角度：确立主题

    1.5强关联：迁移内化