【课程简介】

   很多企业都面对这样的一个现实的问题：我承认培训很重要，但是如何用较低的成本实现较高的培训目标呢？如果都是**外部机构职业讲师的方式培训，的确讲师是有水平的，课程也是不错的，能够给企业带来新思想、新视野、新方法、新动能，但是“外来的和尚”却未必真正能够读懂企业实际经营中那本“难念的经”，困扰企业的不是企业内部没有优秀的讲师，痛点只是如何让他们把“茶壶里的饺子”给倒出来。

基于这样的情境，企业开始认识到“企业培训还是要靠自己人”，让中高层干部，骨干员工，标杆基层员工成为内部培训师，将他们的知识、技能、价值观复制到其他员工身上。在实践过程中，阻隔这条路径的巨石之一就是内部的培训师不具备课程开发与演绎的专业技能！本课程就是基于解决这个问题而开发的课程。讲师能否开发出一门精品课程并精彩呈现出来如同研磨一杯香醇的咖啡，既需要好的原料和方法，还需要精湛的手艺。本课程将从如何磨选题、磨内容、磨结构、磨方法、磨呈现五个方面，以理论 实操相结合的方式，边学边练，边测边评，以成果为导向，促动内训师掌握开发设计出一门精品课程，并完美演绎给学员的方法与技巧。

【课程收益】

**本课程的学习，可以让学员：

可以运用课题分析法准确把握课程需求

能够根据课程需求运用ASK法匹配教学内容与素材

能够按照一定逻辑顺序对课程结构进行设计安排

可以依据不同的教学内容匹配相应的教学方法

掌握提升有声语言和无声语言提升的方法

【课程时间】2-3天，6小时/天

【课程对象】企业各层级内训师、准内训师

【课程大纲】讲授、测试、情景练习、小组研讨、游戏、课堂作业等方式

课程导入：培训师的角色认知

什么是培训？

企业角度

学员角度

培训师角度

解析培训师

培训师的三种角色定位

培训师的能力模型

培训师的编、导、演三大角色

培训师的性格分析

解析学员

成人学习的特点

成人学习的问题与障碍

成人学习的类型

学员的性格分析

解析企业

需求分析

计划制定

课程设计

培训实施

效果评估

【测试】学员性格测试与分析

点单——磨选题

课题分析法

课程对象分析

课程背景分析

课程目标分析

课程内容分析

教学形式分析

课程需求调查五步法

确定调查范围和对象

确定调查方法和内容

实施调查

调查结果分析（鱼骨图、5WHY、对比分析）

明确课程目标

确定课程内容

【练习】课题分析画布

选豆——磨内容

内容设计的误区

组织内容的注意事项

ASK课程内容类别

态度（Attitude）

技能（Skill）

知识（Knowledge）

教学素材多元化

视频

图片

案例

故事

数据

热点

文献

经验萃取：企业隐性财富显性化

专家访谈法

自我复盘法

综合观察法

【练习】ASK课程内容设计画布

磨豆——磨结构

开场设计

开场设计的意义

八种专业的开场方法与示例：

提问法

故事法

引用法

案例法

列数据

展实物

游戏法

回顾法

专业开场六步法：

问候

介绍

开场

承转

概述

授课

【情景演练】开场白演练

正文设计

结构混乱的常见问题

结构设计原理：金字塔原理

常见结构设计模式与范例

并列式

流程式

演绎式

其他方式

【小组研讨】爱的魔力券

【小组研讨】课程主干部分的结构设计

收尾设计

课堂收尾不当的六种表现

课堂收尾设计的三个作用

课堂收尾常见的九种方法

总结法

号召法

展望法

推崇法

引用法

故事法

引而不露法

紧急收尾法

综合法

【演练】课堂收尾设计

冲泡——磨方法

成人教学的心电图

学习的经验之塔

匹配教学法的原则

常见的几种教学法

传统讲授法

小组讨论法

演示教学法

角色扮演法

案例教学法

游戏教学法

三人小组练习法

视频教学法

开放画廊

迷你世界咖啡

【小组演练】根据主题设计相应的教学方法

拉花——磨呈现

朗读训练

朗读四要素

掌握朗读内容

确定朗读目的

分清朗读对象

掌握表达方式

朗读技巧训练

顿连

重音

音调

节奏

【演练】《朗读者》名篇朗读

【训后促动】“和自己来个约定”——21天养成朗读习惯

语言魅力提升

语言缺乏魅力的表现

提升语言魅力的方法

化繁为简

旁征博引

工于修辞

善讲故事

幽默风趣

【演练】你我都是故事大王

讲师形象塑造

着装形象

讲台形体

讲师举止

克服紧张

肢体语言的运用

眼神

手势

身姿

表情