【课程背景】

  生产安全是电力企业的**经营管理目标，为企业实现安全管理标准化、生产管理精益化的目标，在生产中做到不发生恶性误操作事故，不发生重特大设备事故，不发生人为停机事故，确保电力企业生产安全运行，全面提升公司安全生产管理水平。本次培训的目的就要**学习基层干部如何把安全管理深入到从业人员的意识、潜意识和无意识中去，全面减少和消除“三违”行为，强化风险定位和隐患跟踪管理，把事故消灭在事故形成之前。

【课程收益】

1、让参训人员明了导致电力生产安全风险和事故所有因素，以及达成零事故的系统思路；

2、让参训人员把握电力生产安全风险和安全事故，与员工行为活动以及领导指挥行为的关联关系，强化3、自我从主观上消除安全风险和安全事故的积极意识；

4、让参训人员学会系统全面降低安全风险，消除安全事故的系列方法，能承担本单位的安全生产管理体系标准设计和方案拟订工作；

5、让参训人员掌握安全风险管理和消除安全事故的方法和技巧。

【课程对象】

1、所长、班组长

2、企业代理班组长

3、储备干部

4、班组骨干

【课程时间】1天（6小时） am9：00—12：00   pm14：30-17：30

【授课方式】讲授、案例、提问、讨论互动、游戏、视频

【课程纲要】

一、电力生产事故的引发因素分析

1、安全事故的特点

2、安全之河

3、安全多米诺骨牌效应

4、事故交叉理论

5、事故金字塔理论――做到“万无一失”距安全差之万里

6、视频剖析：电力安全视频中引发事故的因素探索

7、安全事故的主因是违章

8、思索：“安全行为”与“六个三”的管理

9、事故是如何发生的

10、安全隐患为何视而不见

11、细节与安全意识的关系

◆ 作业中存在的危险点是能够预控的

◆ 认真对待每一个环节，查找问题根源

◆ 预见风险是实现安全生产的前提

◆ 群抓共管是实现安全生产的关键

◆ 执行制度是落实安全生产的根本

◆ 尽职尽责是落实安全生产的重点

◆ 严格考核是落实安全生产的保障

12、持之以恒 警钟长鸣

13、先进的安全生产现场管理体系

◆ 预防为主──一切事故都是可以预防的

◆ 管理优先──各级管理层对各自的安全负责

◆ 行为控制──不能容忍任何偏离安全制度和规范的行为

◆ 安全价值──安全生产将提高企业的竞争地位

◆ 文化模型──安全文化建设的四个阶段

二、班组安全生产四大要素

1、教育：建立完善宣传教育体系，普及安全意识

◆安全教育从入职开始

◆采用灵活多样的教育方法

◆结合案例进行教育培训

◆教育要紧贴实际

◆实施班组安全教育制度

◆实施班组安全分析讨论会

◆从事故和工作中学习

2、责任：建立完善安全责任考核体系

◆明确不同岗位的安全职责

◆签订安全承诺和保证书

◆坚持重奖重罚－奖要奖得心动，罚要罚得心痛

◆健全完善安全责任考核机制

◆健全完善安全责任奖罚机制

◆健全完善安全责任追究机制

◆三违与三铁的落地

3、落实：构建有力、有效的责任落实机制

◆决策和制度的落地

◆提高班组的执行力

◆监督和检查

◆提醒和关照

◆建立实事求真的习惯

◆学习海尔的OEC管理

4、安全：建立完善安全评估体系，提高本质安全

◆健全安全管理制度

◆实施安全评价

◆做到风险预控

◆防错法和本质安全

◆多看一眼、多问一句、多查一遍

◆建立本安体系

三、电力安全心理学实战

1、“没问题”“没注意”的心理剖析

2、违章操作的心理分析

◆知觉的特性与生产安全

◆知觉错误与安全：眼见也不为实！

◆ 如何减少错觉对电力生产的危害？

◆定势思维与安全

3、个人意外发生程序模型

4、人的固有局限性：（为何要依赖仪表和客观数据决策？）

5、人的易失误性

6、注意与安全

【案例】运行_值班员走错间隔

【案例】输配电_误登带电线路

**常见的解释：当时没注意！

【练习】人的习惯与知识：想当然（严禁用手机）

7、情绪产生的机制

8、应对不良情绪：掌握调节情绪的方法！

9、电力生产班组员工情绪管理

10、【练习】“理性”人的选择

11、个人发生失误的先兆：

12、任务模式对应的行为模式

13、习惯性违章的心理原因：顽疾的心理机制

14、习惯性违章的治理：首先改良土壤

15、习惯性违章的治理：重点管理20种人

16、电力生产习惯性违章形式和特点

17、违章发生的规律

18、心理学对安全培训的建议：从被培训到学习

19、攻心为上的安全心理策略

【案例】“我为亲人安全讲句贴心话”活动 ！

“职工家属看现场”活动！

【案例】出工前的温馨提醒

20、对安全逆反心理的改善策略

21、生产作业过程对感性和直觉的利用