课程开发背景

在这个快速变化的新时代，于企业或个人而言，培训作为一种学习方式越来越受到企业及个人的重视，培训中怎样**教学设计让培训人实现轻松、有趣、有吸引力的教学，成为培训团队必须要研究的课题。

● 如何使得PPT令人印象深刻，自始至终抓住观众的眼球；

● 如何使得PPT逻辑清晰，具备强大的感染力与说服力；

● 如何**教学设计让课程与讲演者融为一体，让课堂有趣，有料；

本次学习将提供给您理论联系实际的工具、方法，为您支招，使您的课程精益求精！

授课对象

培训师、企业内训师、教学人员及与讲授相关的人员

授课时间

半天，3小时课程收益l 理解并掌握教学设计的7个心理效应

l **学习价值公式的学习，从学习导入、学习组织到学习迁移掌握完整的设计方法

l **工具表单的实操，在训中练，实战结合，学以致用

教学方式

理论讲解，案例分析，游戏互动，综合应用，头脑风暴、小组研讨、实操练习

课程结构

课程大纲

思考：什么是真正的学习？

一、 与内容相关的形式越多越好，与内容无关的形式越少越好

二、 从学以致用，到用以致学

教学活动设计原理

一、 设计教学活动的7个心理效应

1. 注意力极限效应

1) 一个成年人带着理解去倾听的时间是90分钟，带着吸收去倾听时间是20分钟

2) 如何避免注意力极限

3) 90/20/8原则

2. 德西效应

1) 如何避免尽量让课程变的有趣

3. 蔡加尼克效应

1) 如何应用

A. 讲到关键停止单向传授

B. 讲到关键停止引起好奇

C. 讲到关键变换教学方式引发思考

4. 超限效应

1) 在教学中的应用

A. 集中授课时间不宜太长

B. 赞扬不宜太多

C. 批评不宜太多

1. 7 -2法则

2. 艾宾浩斯遗忘曲线

1) 实验结论

2) 如何规避遗忘曲线

二、 ARCS模型

1. ZPD理论

2. FLOW心流

3. 创造心流的八大因素

三、 学习理论发展的三个阶段

1. 行为主义

2. 认知主义

3. 建构主义

学习价值公式图

一、 学习导入

1. 引发兴趣

1)  社会现象

2)  事实数据

3)  相关视频

4)  过往痛点

5)  有趣测试

6)  现场展示

7)  共鸣案例

8)  生活故事

2. 建立信任

1)  权威

2)  情感

3)  依赖

4)  初心

3. 关联课题

1)  问题关联

2)  直接关联

3)  承前关联

4. 链接好处

1)  直接告知

2)  隐晦告知

3)  引导匹配

5. 达成共识

1)  反传统措施

2)  直接宣布

二、 学习组织

1. 知识/概念

1) 激活认知

2) 关联新知

3) 辅助理解

4) 强化记忆

2. 态度/意识

1) 刺激认知

2) 关联感受

3) 植入观点

4) 强化认同

3. 技能/技术

1) 讲解陈述

2) 展示示范

3) 练习演练

4) 点评反馈

三、 学习迁移

1. 要点回顾

2. 答疑解惑

3. 行动促进

4. 情感升华

5. 营造期待

教学设计工具-实操与应用

一、 根据自己课程做教学设计实操

1. 学习导入(提升学习动力

2. 学习组织(提升学习效果)

3. 学习迁移(提升学习价值)