1.卸下心理背负的所有包袱，轻装上阵，重新出发 2.突破个人思维局限，发现盲点，认清自我，潜能得以开发 3.晚上心智模式，建立积极的思维方式与行为习惯 4.提高个人责任感，勇于负责、追求自我成长 5.学会情绪管理的技能，使自己时常保持快乐愉悦 6.自我价值的提升，使自己更积极主动，更自动自发的工作 7.通过课程的学习，增强学员问题解决的能力 8.通过本课程的学习，改善员工整体表现，团队凝聚力提高，企业绩效提升 9.沟通能力提高，人际关系得到质的改善，工作、生活更快乐 10.调整心态，认清

1.在体验中学习，我们会发现所有探究的终点都会通向我们**初的起点......

【课程内容】

**讲：团队角色分析及自我角色认知

1.体验式培训和传统式培训的区别

2.团队角色阐述

【1】西游记之团队角色                  【2】红楼梦之团队角色

【3】水浒传之团队角色                  【4】三国演义之团队角色

3.团队与团队精神

4.团队与个人的关系

活动形式：全员提问参与互动

项目目的：【1】团队角色特点及优缺点分析       【2】团队角色自我测试及分析

第二讲：使命与责任感

1.责任者与受害者                                  2.为什么说负责任是一种心态？

3.负责任的“因”“道”“术”是什么                  4.人们为什么对责任敬而远之

5.推卸责任等于将自己定位为外力决定下的牺牲者      6.责任人与负责任的区别是什么

7.不能拿别人的错误来惩罚自己

活动名称：责任者与受害者

具体操作：

A.谈**受伤害的一件事情

B.分析受害者转换成责任者

C.以一个责任者的心态评论

D.冥想，音乐引导《与往事干杯》

【1】分AB           【2】冥想            【3】A告诉B           【4】B表态

【5】B告诉A        【6】谈感受          【7】引导责任者方向     【8】AB互诉

【9】谈感受          【10】个别辅导      【11】冥想              【12】系统总结分析

第三讲：沟通能力的培养

1.良好沟通能力的四项标准                     2.沟通误差是如何产生的

3.不同性格特点的沟通方式                     4.沟**程中的“看、听、说、问”

活动名称：《撕纸游戏》

操作程序：

【1】给每位学员发一张纸                      【2】培训师发出单项指令

【3】培训师请一位学员上来，复述指令，学员们可以问问题

【4】小组讨论，老师点评