1.移动互联网改变的不仅仅是生活模式，更是人的思维。 2.微课程使自主、互动、有用的学习正在变为现实。 3.各种教学硬件、软件的出现为微学习提供了条件。

1.态度目标：充分认识到微课程的价值，对企业发展和个人培训的意义，彻底喜欢上微课程； 2.知识目标：了解微课程的定义，认识微课程与其他课程的区别以及联系； 3.技能目标：掌握开发微课程的关键步骤、关键流程、关键方法以及工具软件的使用。 4.绩效目标：培训结束两周内，每名学员开发一门微课程，完成教案、PPT、教学视频等核心成果。

**单元、微课不是什么？

1.观看一段视频：这段视频算不算微课？

2.培训教学革命：“混合学习”与“翻转课堂”

3.微课定义：“知识脉冲”（Knowledge Burst）

4.微课本质特征：促进自主学习（表现为：短、小、精、悍）

5.微课欣赏：PPT型，讲解演示型，情景剧型

小结：微课不是课堂录像剪辑，更不是将PPT转换成MP4格式；微课是以视频为载体，以网络为传播途径，促进自主学习的短小精悍的学习资源。

第二单元、微课选题

1.比较一组课题，哪个适合作为微课选题？

2.选题技术：任务——节点——关键的知识点/技能点——微课题

3.微课命名原则：揭示主题、凸显价值、引发想象

4.学习目标设计：条件 操作 结果

第三单元、设计微课教案

1.探讨：我们喜欢怎样的学习视频？

2.促进学习的五个基本原则（梅瑞尔五星教学原理）：解决实际问题、建构引导、例证演示、便于应用、产生绩效

3.如何聚焦？

情境任务——难点/困惑——美好愿景

4.如何激活？

从经验去激活：情境、案例、经验、俗语、测试、提问

5.如何示证？

(1)概念：正反论证；(2)程序：逻辑演绎;(3)过程：直观操作;(4)行为：范例展示

6.如何应用？

知识测试、场景练习、工作督导、业绩分析

7.微课教案模板：课程基本信息，教学过程（环节、内容、方法、素材、时间）

8.微课语言设计：片头片尾语言、PPT页面语言、教学指导语言

第四单元、微课制作

       1.设备准备

电脑、无线麦克风、PPT、手写板、遥控翻页笔、摄像机、录音笔、录屏编辑软件等

       2.教学录制的注意事项

       （1）一对一指导的镜头感

       （2）教学语言具有引导性

       （3）提供提示性信息

       （4）简短总结不能忘

       3.后期制作

时间控制、调整音量、必要时分屏、素材添加、音视频格式调整

第五单元、微课作品展示、分析、点评

四、教学设备与材料要求

1.学员需自带笔记本电脑，好每人一部，少每组一部。

2.学员电脑上需安装Office2010、爱剪辑、录屏等软件。

3.培训室电源布线，保证每组电脑通电，并开通WIFI上网功能，便于下载资料、图片。

4.教室需配备音响设备，能接入、播放音乐、视频。

5.学员分组原则：（1）同一工作性质或任务的为一组；（2）每组约7人。

6.准备A4纸一本，供学员个人练习时作草稿。

7.便利贴（规格：约10cm×6cm）每组一盒，便于学员间的相互激励。

第四部分、培训师简介（文档另附）