1.学员能够清楚地表述培训师“编、导、演”角色的内涵及要求，能够按照这些内容的要求在培训授课中得以应用； 2.学员能够运用成人学习的心理法则，有效地与学员建立良好的课堂人际关系，以保证培训授课工作的完成； 3.学员能够掌握破冰开场、授课呈现、气氛调动、教学掌控等培训所应具备的各种教学方法，作到精彩的呈现，并达到增强他们自信心的目的。

 

【课程大纲】

课程导入：小测试

——DISC测试与自我行为认知

一、TTT内涵释义

（一）TTT内涵解读

（二）培训的三个能级

（三）TTT学习的四大法宝

二、培训师的角色与价值

（一）教育、培训与学习的辨析

（二）培训师三重角色：编、导、演

（三）培训师的一颗心

（四）培训师的“六度”修炼

（五）培训师必须知晓的成人学习心理特征

（六）一个培训师的“四真”感悟

小组行动学习：培训师的价值与专业成长

三、课程授课培训的两大专业基础

（一）授课技巧结构流程图

（二）加涅的九个教学事件

四、培训师的授课前准备

（一）课前检查的四个关键点

（二）授课前的准备须知

（三）怯场与化解：自信地展示自我

1.怯场的紧张表现

2.应对怯场的十个重要方法

五、培训师的授课技巧与呈现

（一）破冰与开场

1.破冰的目的

2.必须摒弃的十种开场方式

3.破冰开场的五大要义与方法

4、设计开场白的三个原则

5、开场白的八种常见方法

个人呈现：学员自己选择一种开场方式进行破冰

（二）形象与气质：打造专业形象的方法与技巧

1、雅伯特-马布蓝的“7/38/55定律”

2、形象不够专业的五个突出表现

2、打造专业形象的三个关键

3、标准的讲台形体

4、教具演示中的九个注意事项

个人呈现：学员在公众面前的“站、立、行”练习

（三）课程内容组织的SWAY技巧

1.结构技巧

2.联系技巧

3.论证技巧

4.生动技巧

个人呈现：用SWAY方法演绎主题内容的组织与呈现技巧

（四）有张有弛：时间控制的有效方法

1.课堂时间管理欠佳的七个表现

2.金字塔原理的三段式要求

3.管理课堂时间的七个有效方法

个人呈现：用金字塔原理的方法进行4分钟的主题演绎表达

（五）互动与掌控：课堂现场的互动与控制技巧

1.课堂缺乏互动的三个突出表现

2.魅力互动的五个方法

3.课堂失控的五个尴尬场面

4.征服学员的四个力量

5.高效控场的六个技巧

个人呈现：课堂现场互动表现

（六）意犹未尽：完美收结的原则与方法

1.课程结尾不当的七种表现

2.完美收结的五个常用策略

个人呈现：培训课程收结的表达与呈现

六、培训师授课后自检的三个方面

（一）学员满意度调查

（二）培训组织者意见反馈

（三）培训师的自我回顾与完善

七、结语