一、大脑学习的奥秘和人的认知模式

（一）人认知世界的三种基本模式

（二）成人的左脑与右脑

（三）在学习过程中左脑与右脑的分工

（四）心智风格理论-什么是心智风格

（五）根据心智风格判断自己学习的长处和不足

（六）在讲授专业技术课程上运用心智风格和人的认知模式

（七）运用认知模式开发出的教学方法和手段

二、成人学习的奥秘-找到破解专业技术课程的钥匙

（一）专业技术型培训为什么会失败

（二）成人认知专业知识的障碍与规律

（三）专员技术课程与普通课程的区别

（四）教学6个步骤

三、专业技术讲师破解难题的**招：把死板变生动

（一）开场3分钟内吸引学员的注意和兴趣

1.成人注意力的特点

2.成人的有意注意和无意注意

（二）内部讲师承接和衔接的技术

1.背景破冰法

2.悬念破冰法

3.问题破冰法

4.热门话题法

（三）内部讲师构图的技术

1.讲故事(构图的技巧)

2.运用学、逗和包袱的工夫让故事跌宕起伏、扣人心弦

四、专业技术讲师破解难题的第二招：把庞杂的知识变成结构化

（一）理性思考区分：结构化信息和非结构化信息

（二）理性思考的工具：概念树和脑图

（三）运用概念树把知识分层：根知识/干知识/果知识

（四）提炼的核心/树立桩子/建立支架

（五）学习路径图

（六）结构化信息提炼的练习

五、专业技术讲师破解难题的第三招：把茫茫信息海变得目标清晰

（一）专业技术课程对象的分类

（二）专业技术课程的5种常见版本

（三）不同版本技术课程的重点和难点

（四）专业技术课程的骨架和结构

六、专业技术讲师破解难题的第四招：把抽象的悬念变具体

（一）图像化表达

（二）用图表说话

（三）双线类比法

（四）情境设置法

（五）问题转移法

七、专业技术讲师破解难题的第五招：把单向变双向

（一）提问的应用

1.问题的种类

2.概念型知识和程序型知识 

3.设计问题框架

4.提问的技术;苏格拉底法

（二）强化和激发学习意愿

八、学员综合练习与点评

（一）学员分单元现场呈现和抗干扰练习

（二）学员分组点评

（三）老师总结