1.深刻理解培训课程设计与开发的价值，明确课程设计开发与培训效果评估之间的关系； 2.掌握课程设计与开发的基本原则与方法； 3.学习企业内部微课程的开发与制作技术，掌握三种形态微课程的开发； 4.学员能够基于企业的最佳实践编制教学案例，提升企业内部培训课程的实践性与多样性。

**天上午 09:00~12:00

导论：全脑思维开启智慧之库

一、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己

二、开发大脑智能：打开智慧的魔盒

（一）左右智能开发：逻辑思维——意识脑、语言脑、学术脑

（二）右脑智能开发：形象思维——创造脑、音乐脑、艺术脑

三、加德纳的多元智能理论

（一）言语-语言智力

（二）逻辑-数理智力

（三）视觉-空间智力

（四）身体-动觉智力

（五）音乐智力

（六）人际交往智力

（七）自知自省智力

（八）自然观察智力

四、思维导图的魔力：思维无边、自由无限

（一）什么是思维导图

（二）为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫

**天下午 13:00~16:00

单元一：课程设计与开发的价值与效果

一、课程设计与开发的价值取向

（一）基于问题解决导向

（二）基于工作任务过程导向

（三）基于知识管理导向

（四）基于成长学习路径图导向

二、基于柯氏评估视角的课程设计与开发

（一）柯氏四级评估的内涵与要求

（二）柯氏四级评估五项原则的指导意义

三、基于4G时代的培训管理展望

（一）微时代——企业培训的全新范式

（二）基于业务单元的团队学习模式

（三）凸显知识管理的价值与作用

（四）追求认知负担小的学习结果

（五）体验式的学习方式占据主导

（六）企业内部课程开发共同体

（七）构建人人为师的内训师机制

单元二：培训课程设计与开发基础

一、课程设计与开发的标准流程

二、课程开发的三个关键

三、好课程的四个标准

四、课程设计与开发的原则

五、课程主题策划

同步练习：

★编撰已经选定的课程名称

六、培训课程目标设计技术

（一）培训课程目标解读 

（二）培训课程目标表达ABCD法

（三）培训课程目标描述的特点

同步练习：

★撰写相关课程主题的课程目标，并说明撰写的思路

七、课程内容开发标准的“四有”模型

八、培训课程大纲设计

九、课程单元内容组织设计

同步练习：

★撰写相关课程主题的课程大纲

十、PPT与课程文件的标准化制作

第二天上午 09:00~12:00

单元三、基于问题解决/工作过程的微课程开发与设计

一、何谓“微课程”

二、微课程开发与设计的缘由

三、微课程的三种基本形式

（一）PPT式微课程：文字、音乐、图片

（二）讲课式微课程：摄像机、场地、麦克风、音响

（三）情景剧式微课程：故事、情景、悬念

四、基于问题解决的微课程开发

（一）微问题罗列

（二）微问题分析

（三）微问题解决

同步练习：

使用思维导图对公司部门面临的问题进行头脑风暴

五、三类微课程制作

（一）PPT微课程制作方法（文字、音乐、图片）

同步练习：现场制作5分钟微课程

（二）介绍讲课视频微课程制作方法（讲师、PPT、声音）

（三）介绍情景剧式微课程制作方法

编导：逻辑设计、冲突设计、人物选择、场地取景

演员：表演、情绪、入戏等

制片：会声会影软件使用，片头片尾制作